01 Problemática
Antes de que el alumno/a participara en el Colegio GAP, ¿qué necesidades o retos educativos, personales o familiares identificaban?
Punto de partida del estudiante.
Fundación GAP, persona facilitadora
Docentes / equipo educativo de Colegios GAP
Quienes acompañan la trayectoria del alumnado y pueden contrastar el antes y el después desde el aula.
De dónde sale este guion
- Etapa
- Levantamiento inicial
- Quién entrevista
- Equipo de levantamientoFundación GAP
- Modelo
- Entrevista semiestructurada
- Capacidad
- Por definir
Las preguntas
902 Protagonistas
¿Qué características o circunstancias del alumno/a ayudan a entender su trayectoria?
Perfil y contexto del caso.
04 Intervención
¿Qué apoyos, experiencias o elementos del Colegio GAP considera que fueron más importantes para su desarrollo?
Mecanismos que pudieron contribuir al cambio.
05 Cambio y evidencia
¿Qué cambios ha observado desde que ingresó? ¿En qué se nota concretamente?
Cambios en desempeño, asistencia, habilidades, confianza, convivencia o expectativas.
05 Cambio y evidencia
¿Recuerda algún momento, conducta o frase en la que se haya hecho evidente ese cambio?
Escena o evidencia narrativa.
05 Cambio y evidencia
¿Qué dato, registro o evidencia podría respaldar lo que observó?
Calificaciones, asistencia, permanencia, participación u otro registro.
05 Cambio y evidencia
Del 1 al 10, ¿cuánto ha cambiado el alumno/a desde que ingresó?
Magnitud del cambio, comparable entre casos y entre momentos.
Escala de 1 a 10, de sin cambio a cambio total
06 Contribución
Además del Colegio GAP, ¿qué otros factores o personas contribuyeron a ese resultado?
Atribución prudente.
06 Contribución
¿Qué oportunidades o expectativas tiene hoy el alumno/a que antes parecían más lejanas?
Significado y proyección del cambio.
Material que hay que traer de campo
1601 Problemática
Relato por levantarEl punto de partida contado por quien lo vivió.
antes
antes
antes
Faltan 3Imágenes de la situación previa: espacios, materiales o entorno antes de participar., antes
——
Cifra por definirUna cifra que dimensione el punto de partida.
02 Protagonistas
« »
Faltan 1La voz del protagonista, en primera persona.
- Señal 1
- Señal 2
- Señal 3
- Señal 4
Por marcarCircunstancias que ayudan a entender su trayectoria.
Imagen
Faltan 1Una imagen de contexto del protagonista. Requiere consentimiento.Sensible
04 Intervención
Relato por levantarQué se hizo y qué elemento del programa pesó más.
- Señal 1
- Señal 2
- Señal 3
- Señal 4
Por marcarLos mecanismos que pudieron contribuir al cambio.
durante
durante
Faltan 2Imágenes del programa en marcha: sesiones, talleres o acompañamiento., durante
05 Cambio y evidencia
« »
« »
Faltan 2Dos voces que cuenten el cambio: quien lo vive y quien lo observa.
Antes
Después
Faltan 2 momentosLa calificación del cambio en dos momentos. Necesita medir al inicio y al cierre.
despues
despues
despues
Faltan 3Imágenes de la situación actual, comparables con las del antes., despues
▤
Registro sin adjuntar
Falta 1Un registro que respalde el cambio: constancia, calificaciones, asistencia o contratación.Sensible
06 Contribución
Relato por levantarQué aportó el programa y qué aportaron otros factores.
La frase que cierra el capítulo
Por levantarEl cambio explicado en una frase, para cerrar la narrativa.
——
Cifra por definirUna cifra de cierre que dimensione el alcance.